Le Recueil
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Du solfège assisté à l'autonomie: Quelle place pour l'IA à l'école ?
Du solfège assisté à l'autonomie: Quelle place pour l'IA à l'école ?
Un parent sans formation musicale utilise un assistant vocal pour accompagner sa fille de six ans. Ce geste banal pose une question de fond: comment faire de l’IA un outil d’appropriation, et non d’externalisation de la pensée? Du primaire à l’université, la réponse dépend moins des modèles que des architectures pédagogiques que nous construisons autour d’eux.
Lire plusPlus les labos freinent, plus la valorisation accélère
Plus les labos freinent, plus la valorisation accélère
Appeler à ralentir les modèles les plus puissants est devenu une parole d’autorité dans la Silicon Valley. Mais cette retenue affichée tombe juste avant des échéances boursières et de gros intérêts financiers. Le freinage pourrait bien être une nouvelle façon de créer de la rareté.
Lire plusL’outil qui pense pour vous finit par penser sans vous
L’outil qui pense pour vous finit par penser sans vous
Les études récentes ne disent pas que l’IA rend bête: elles montrent que l’usage passif déplace le coût de la pensée vers l’outil. Le débat devient géopolitique et atteint les laboratoires qui conçoivent les modèles. Une lecture bayésienne invite à distinguer assistance et substitution, sans moraliser sur la technologie.
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